综述题型：高职生学习倦怠与自我效能感对英语成绩的影响研究

提要：新时代的发展要求高职院校的英语教育应注重培养学生的英语应用能力。然而,当前多数高职学生存在着英语学习成绩不理想,英语水平不高等问题。语言学家Krashen认为学习者的情感因素会影响其二语习得。学习倦怠和自我效能感作为影响外语学习的重要情感因素,已经引起众多学者的关注,但大多仅讨论它们作为单变量对英语成绩的影响,具体学习倦怠与自我效能感对英语成绩的综合作用还尚不明确。因此,本研究试图从学习倦怠和自我效能感角度,探索高职学生英语成绩的影响机制。本研究采用文献分析法、问卷调查法和结构方程模型分析等研究方法,对漳州某高职学院285名大一非英语专业学生进行调查,旨在探究以下几个问题:（1）高职生学习倦怠、自我效能感总体情况如何?（2）高职生学习倦怠、自我效能感对英语成绩的影响如何?（3）高职生的自我效能感是否在学习倦怠和英语成绩间存在中介作用?通过SPSS21.0和AMOS25.0的数据统计分析,发现:（1）高职生学习倦怠均值为2.6419,在三个维度方面,均值由高到低依次为冷漠（3.0860）、降低的自我效能感（2.6269）和耗竭（2.3202）;自我效能感均值为2.9272,三个维度得分从高到低依次为目标自信感（3.0779）、课程适应感（2.9604）和课程胜任感（2.8039）。（2）学习倦怠和英语成绩相关系数r=-0.554（P＜0.001）;自我效能感和英语成绩相关系数r=0.420（P＜0.001）;学习倦怠和自我效能感相关系数r=-0.435（P＜0.001）。（3）学习倦怠对英语成绩影响的总效应为-0.586（P＜0.001）,间接效应为-0.586（P＜0.001）,直接效应为0。上述发现表明:（1）高职生学习倦怠处于中等程度,其冷漠维度程度最高;自我效能感总体处于中等水平,其课程胜任感维度水平最低;不同成绩水平学生的学习倦怠和自我效能感均存在显著性差异。（2）高职生学习倦怠与英语成绩负相关,其降低的自我效能感对英语成绩有负向预测作用;自我效能感与英语成绩正相关,其目标自信感能够正向预测英语成绩;学习倦怠与自我效能感负相关,学习倦怠对自我效能感有显著的负向影响。（3）中介效应检验发现,高职生的自我效能感在学习倦怠和英语成绩之间起完全的中介作用,也就是说学习倦怠对英语成绩的影响是完全通过增强或降低自我效能感而实现的。基于以上研究结果,笔者从设立合理学习目标、端正学习态度、提高赏识教育和开展多元化教学等方面提出建议,以期能够缓解学生学习倦怠、提高学生自我效能感,进而帮助学生提高英语成绩。

关键的词：高职非英语专业学生;自我效能感;学习倦怠;中介作用

师范类靠谱靠谱：课程与教学论（英语）

摘要

Abstract

第一章 引言

第一次节 调查视频背景最后节 调查为的和含义一、探究必要性二、调查实际意义3、节 研究综述框架图

第二章 文献综述

1节 概念呢定义一、专业学习疲惫感二、自职能感二、节 理论体系基本知识一、Maslach三维立体模式化理论知识二、克拉重申情感分析过滤清洁举个例子3、节 學習怠倦的境内和外探析述评一、日本學習疲惫感钻研存在问题二、中国学习了解怠倦的研究研究报告4节 自我完善作用感在国里外科研述评一、自行效能建设感的澳大利亚探索行业现状二、自效果感的国产学习市场分析

第三章 研究设计与实施

一、节 探讨方面第二名节 钻研人然后节 探究方式一、英语怎么说问题二、学习的倦怠感评定量表三、自身成效感测量表第四步节 研究分析手段一、文献综述科研法二、调查问卷报告统计报告调查统计法三、结构的式子整治解析法五 节 调查环节一、调研问卷调查报告的试测二、统计问卷调查表的正式工分发三、英语口语问题的搜集四、资料的归置与探讨

第四章 结果与讨论

一、节 高职院校生读书职业倦怠的情况一、高职高专院校生读书职业倦怠综合性原因二、不同于总成绩的水平中小学生的深造职业倦怠之间的关系第二种节 大专生自我发展能效爱情况一、大专生自我发展功能感环境承载力状况二、不一样的的成绩平均水平学生们的自我管理效率感差距其三节 高职高专院校生借鉴倦怠感、自我认识能效感对英语翻译名次的损害一、高职学校生学习培训倦怠感对英语图片排名的影向二、大专生自身职能感对用英语排名的的影响三、高职学校生学习培训怠倦对自己效率感的反应4、节 高职院校生个人能力成效感在的学习疲惫感和英语口语问题相互影响中的中介公司能力五、节 定量分析与挑选一、职业院校生读书懈怠和自主作用感情婚姻况解析二、高职学校生了解疲惫感、自我认知作用感对英语口语名次的应响分享三、高职学校生自我表现功能感在学习培训疲惫感和英语翻译成就间的中介公司的作用定性分析

第五章 结语

第一名节 研发得出结论第十二节 培训 感触第三步节 互补性与纵览

参考文献

附录1 大学生英语学习倦怠量表

附录2 大学生英语学习效能感调查问卷

附录3 高职非英语专业学生英语成绩表

致谢